Las escuelas hospitalarias contribuyen al desarrollo educativo de los niños que están ingresados en hospitales. La presencia del bebé y/o adolescente en el hospital está determinada por la patología diagnosticada significándole estudios médicos de distintos tipos: análisis clínicos, técnicas quimioterapéuticas, diálisis, radioterapia, intervenciones quirúrgicas de variada complejidad, etc. con tramos de internación corta y/o prolongada, o en calidad de paciente ambulatorio.
En este contexto la predisposición para los aprendizajes sistemáticos está atravesada por la circunstancia vivencial. Entonces , resulta imperioso proponer el tratamiento de contenidos surgidos de la realidad cotidiana individual.
Se visualizan dos aspectos referidos a este tema: por un lado la integración del niño y su familia al nuevo medio y a la nueva situación y, por otro, la necesidad de evitar su disgregación con todo lo que conformaba su "vida normal". Dentro de este último aspecto y considerando que la "vida normal" de todo niño está constituida por dos procesos fundamentales: escolaridad y juego, es función primordial de la Escuela Hospitalaria asegurar la continuidad de dichos procesos básicos, respetando potencialidades y capacidades individuales para trabajar a partir de los mismos. Además esta función abarcaría su reintegración con:
Las organizaciones intentan buscar
a) Garantizar la continuidad educativa del niño hospitalizado promoviendo el acceso a saberes y experiencias culturales relevantes para su formación persona
b) Implementar la propuesta pedagógica priorizando el potencial sobre el déficit, acorde a la situación de enfermedad y contexto hospitalario.c) Promover la articulación del paciente - alumno a su escuela de origen y/o la que correspondiere al obtener el alta médica posibilitando su integración escolar.d) Intervenir tempranamente con pacientes afectados en el desarrollo infantil, desde un marco preventivo, para posibilitar su inclusión en los medios: familiar, social y escolar.
