Diversidad en las escuelas multigrado:

El factor diversidad que se da en estas escuelas es muy distinto al que se da en colegios citadinos, este es fundamental, ya que una vez formada la identidad del individuo, es un aporte dentro de la escuela. Los gustos, ideas, trabajos o emociones de cada niño influirán en sus compañeros. Ya que cada alumno fomenta de manera directa o indirecta al aprendizaje ya sea emocional o cognoscitivo.

El Aula es el espacio privilegiado donde se concreta el proceso de aprendizaje, donde se desarrollan las potencialidades intelectuales, afectivas y socializadoras mediante el trabajo directo del profesorado con los niños/as y en la relación con sus compañeros/as.

Todos los alumnos necesitan vivir en un medio rico en estímulos para poder aprender desde su realidad, mirar, tocar, explorar, imitar e inventar;
ser tenidos y tenidas en cuenta, escuchados y valorados; sentirse seguros/as y confiados/as en un ambiente estable y predecible, disponiendo de espacios propios con condiciones físicas y materiales adecuadas y que la relación familia-escuela sea coherente.


Pero en las escuelas multigrado es muy difícil encontrar todos los recursos que puedan satisfacer aquellas necesidades que los niños necesitan. Por lo general los niños que estudian en este tipo de establecimientos educacionales se encuentran en contextos familiares muy inhóspitos, en los cuales hay un pobre capital cultural, por lo que la escuela pasa a ser el lugar donde se dan los procesos de socialización, formación de valores, adquisición de habilidades y destrezas. Además en este lugar se potencian las iniciativas propias lo cual les permite a los alumnos construir su propia identidad, su proyecto de vida, su desarrollo como personas, es decir, los alumnos aprenden a ser para poder aprender a convivir y así poder aprender conocer.